Наука это громадная сокровищница знаний, на­копленных человечеством.

Состав совета

Наталья
Наталья Борисовна Шумакова

профессор кафедры возрастной психологии имени профессора Л.Ф. Обуховой факультета психологии образования, ведущий научный сотрудник ПИ РАО, научный руководитель ГОУ СОШ школы-лаборатории №1624 «Созвездие»

ученая степень: доктор психологических наук

уровень образования: высшее, МГУ имени М.В. Ломоносова (1981)

наименование направления подготовки и (или) специальности: Психология

квалификация: Психолог, преподаватель психологии

данные о повышении квалификации и (или) профессиональной подготовке: Педагогический университет «Первое сентября»: «Психолого-педагогические компетенции специалистов системы образования в условиях внедрения ФГОС и ФГТ», 72 часа (2013)

общий стаж работы: 30 лет

стаж работы по специальности: 26 лет

награды, премии, звания: Отличник народного просвещения; медаль имени Г.И. Челпанова (II степени); Серебряный знак Y; лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (за создание и внедрение междисциплинарной технологии поддержки и развития в обучении интеллектуальных и творческих способностей одаренных детей для общеобразовательных школ)

научные интересы:

  • психология одаренности
  • условия и факторы развития детской одаренности
  • диагностика одаренности
  • сравнительный анализ возрастного и функционального развития психики ребенка
  • обучение и развитие детей с общей одаренностью в школьных возрастах

читаемые дисциплины:

  1. Изучение детской одаренности
  2. Обучение и развитие одаренных детей
  3. Развитие творческих способностей одаренных детей
  4. Обучение одаренных детей

основные публикации:

монографии, учебные пособия:

  1. Возраст вопросов. М.: Знание. 1990. - 80 с.
  2. Обучение и развитие одаренных детей. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 2004. - 336 с.
  3. Психология одаренности: обучение младших школьников. Выпуск 3. М.:МИОО. 2005. - 160 с.
  4. Одаренный ребенок: особенности обучения/ под. ред. Шумаковой Н.Б.// М.: Просвещение. 2006.

основные научные статьи, главы в монографиях и учебных пособиях:

  1. Исследовательская активность в форме вопросов в разные возрастные периоды.//Вопросы психологии. 1986. №1. С.53-59.
  2. Диалог и развитие творческой активности у детей/ Развитие творческой активности школьников/ под ред. А.М.Матюшкина// М.:Педагогика.1991. С.10-34.
  3. Развитие одаренности детей в младшем школьном возрасте в условиях экспериментального обучения// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.1991. №1. С.44-49.
  4. Исследование творческой одаренности с использованием тестов Е.Торренса у младших школьников// Шумакова Н.Б. Щебланова Е.И., Щербо Н.П. Вопросы психологии,1991. №1. С.27-32.
  5. Study of student's curiosity. A Journal on Gifted Education Vol.14,N4,May,1992. P.197.
  6. Learning side-by-side: The International Curriculum Project// Kaplan, S.N., Shoumakova N. A Journal on Gifted Education. Vol.14, N4, May, 1992. P.193-196.
  7. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей// Вопросы психологии. 1996. №3. С.34-43.
  8. Что нужно знать для того, чтобы правильно построить обучение одаренных учащихся// Краткое руководство для учителей по работе с одарёнными учащимися: Кто они такие, как их опознать, как им помогать расти и развиваться. 1998.М., С.68-83.
  9. Identification for Gifted Education Programs in Russia// Scheblanova E., Shoumakova N. Communicator. California Association for the Gifted. 2000. Vol.31,N2. P.32-34.
  10. Как можно учить одаренных детей младшего школьного возраста// Начальная школа: плюс - минус. 2000. №3.С.42-46.
  11. Шумакова Н.Б. Исследование как основа обучения. От исследовательской активности к исследовательской работе старшеклассников. (Из опыта работы школы №1624 «Созвездие» по междисциплинарной программе «Одаренный ребенок» М.:ЮОУО. 2002. С.5-11.
  12. Шумакова Н.Б. Проблема обучения детей с общей одаренностью // Одаренность: Рабочая концепция. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж. 2002. С.84-92
  13. Шумакова Н.Б. Актуальные проблемы обучения и развития детей с общей (умственной) одаренностью.// Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М. 2003. С.82-90.
  14. Шумакова Н.Б. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей// Вопросы психологии. 2004. №2. С.119-127.
  15. Шумакова Н.Б. Лонгитюдное исследование развития одаренности школьников // Московская психологическая школа: История и современность: В 3 т./ под ред. В.В.Шниперсона. Т.I, Кн.2. М.:ПИ РАО, Reseaucadres. 2004. С.132-140.
  16. Шумакова Н.Б. Почему так трудно быть пятиклассником.// Модернизация московского образования: механизмы развития и обновления. Выпуск 2. М.: Центр «Школьная книга». 2004. С.81-86.
  17. Шумакова Н.Б. Междисциплинарное обучение одаренных детей младшего школьного возраста// Одаренный ребенок. 2004, №5. С.98-103; 106-109.
  18. Шумакова Н.Б. Принципы построения и реализации программы обучения для одаренных детей// Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей/ под ред. А.М.Матюшкина. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК».2004.С.127-148.
  19. Шумакова Н.Б. Обучение одаренных детей и проблема возраста// Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей/ под ред. А.М.Матюшкина. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК». 2004. С.149-167.
  20. Шумакова Н.Б. Развитие познавательных процессов в технологии творческого междисциплинарного обучения.// Развитие познавательных процессов в образовательных технологиях. Современное образование: стратегия управления, №3. М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2006. С.62-68.
  21. Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности.// Начальная школа плюс До и После. 2006, №10. С.3-9.
  22. Шумакова Н.Б. Психолого-педагогические условия развития общей одаренности детей школьного возраста.// Психология обучения. 2007, №2. С. 4-19.
  23. Развитие идей А.М.Матюшкина в теории и практике обучения одаренных детей / Психология и школа, 2008, №1. С.11-17.
  24. От вопроса «чему учить» одаренного ребенка к вопросу «как» учить/ Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика//Под ред.Л.И.Ларионовой, Иркутск, 2009. С.585-595.
  25. Развитие познавательных интересов и исследовательских способностей младших школьников в системе творческого междисциплинарного обучения/ Исследовательский подход в образовании: от теории к практике: Научно-методический сборник в двух томах//Под общей ред. А.С.Обухова. Т.1.:Теория и методика. -М.:Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь», 2009. С.71-74.
  26. Развитие одаренного ребенка как психологическая и педагогическая проблема./ Другое детство. Сборник научных статей. М.: Reseaucadres, 2009. С.26-38.
  27. Психологические особенности развития интеллектуально одаренных детей младшего школьного возраста // Электронный журнал «Психологическая наука и образование» / ISSN: 2074-5885 /, 2012, №4.
  28. An International Reach //Conceptual Foundations. Network Newsletter. 2012. Vol.20. Issue 2. – p.14-15.
  29. Психолого-педагогические условия развития общей одаренности младших школьников // Начальная школа: плюс до и после// 2013, №5. – С.3-7.
  30. Обычные проблемы необычных детей // Электронное издание “tochkapsy.ru”
  31. Шумакова Н.Б., Рыжова Е.А. Креативность младших школьников с разными видами одаренности // У истоков развития. Сборник научных статей/ ред.:Л.Ф.Обухова, И.А.Корепанова.- М.: ГБОУ ВПО Reseaucadres, 2013. – С.159-168.

выступления в СМИ:

адрес: Ростов-на-Дону, ул. Ленина, д. 29, каб. 312 (кафедра)

график работы: согласно расписанию


Телефон:   +7 (111) 90-66
Наш популярный web-сайт , он описывает в статьях про pofar.com.ua.
www.babyforyou.org/сn/

https://seotexts.com