Николай Владиславович Романовский

Николай Владиславович Романовский

доцент кафедры нейро- и патопсихологии факультета клинической и специальной психологии

ученая степень: кандидат психологических наук (2010, диссертация: «Представления об образе взрослого у детей-сирот старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома», научная специальность 19.00.10 Коррекционная психология)

уровень образования: высшее, Reseaucadres, факультет клинической и специальной психологии (2006)

наименование направления подготовки и (или) специальности: Психология (специализация «Специальная психология»)

квалификация: Психолог. Преподаватель психологии

данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовки:

  1. Метод DIR\Floortime ступени 201,202,203
  2. Игровая недирективная терапия» независимая ассоциация психологов 2014 (18 ч).
  3. «Основы подхода floortime для работы с детьми с РАС», центр лечебной педагогики 2013 (16 ч.)
  4. «Арттерапия и артпедагогика в специальном образовании», Московский городской психолого-педагогический университет, 2010 (72 ч.)
  5. «Организация деятельности сотрудников Лекотек», Московский городской психолого-педагогический университет, 2008 (72 ч.)
  6. «Теория и техника понимающей психотерапии, 1,2, 3,4 ступень », Московский городской психолого-педагогический университет, 2006, 2007, 2008 (500 ч.)
  7. «Основы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с выраженными нарушениями развития», Московский городской психолого-педагогический университет, 2007 (72 ч)
  8. «Социальная работа с семьей и детьми», Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики, 2006 (24 ч.)

общий стаж работы: с 2004 года

стаж работы по специальности: с 2004 года

награды, премии, звания: Почетная грамота «За вклад в развитие деятельности Reseaucadres» (2017)

читаемые дисциплины:

  1. Игра и психическое развитие
  2. Диагностическая деятельность в ПМПК
  3. Супервизия
  4. Диагностическая деятельность в ПМПК
  5. Командное взаимодействие в ПМПК
  6. Информационные технологии в диагностике и образовании детей с ОВЗ
  7. Психологические аспекты дошкольного инклюзивного образования

сфера научных интересов:

  • применение теории привязанности в психологической помощи детям с ОВЗ и их семьям
  • применение подхода DIR (C. Гринспен) в работе с детьми с нарушением социального взаимодействия
  • развитие социального взаимодействия и речи у детей с аутизмом, аутичными чертами, расстройством аутистического спектра и другими нарушениями
  • использование подходов на основе взаимодействия (son-rise, RDI, floortime и др.) для помощи детям с аутизмом и другими нарушениями
  • составление комплексных программ помощи детям с выраженными нарушениями в развитии
  • использование игры как инструмента социализации ребенка
  • развитие игровой деятельности у детей
  • детская недирективная игровая терапия
  • проблемы внутрисемейных взаимоотношений в современном обществе
  • консультации родителей по проблемам детско-родительских взаимоотношений
  • обучение родителей навыкам общения и взаимодействия с детьми по средством интерактивной детско-родительской супервизии
  • развитие навыков общения, социального взаимодействия в группе свободного общения для детей с различными нарушениями развития
  • индивидуальные и групповые развивающие психологические занятия для детей младшего и старшего дошкольного возраста
  • психология сиротства

основные публикации:

  1. Романовский Н.В. Представления об образе взрослого у детей-сирот старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома. Автореф. дис.канд.психол. наук. Ростов-на-Дону, 2010. 24 с.
  2. Романовский Н.В. Специфика модели взрослого у ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома // Психологическая наука и образование. 2009. – №3. – С. 74-79.
  3. Романовский Н.В. Представления о взрослом у детей-сирот, воспитывающихся в детском доме // Психологическая наука и образование. – 2009. – №5. – С. 58-64.
  4. Романовский Н.В., Новикова Е.М. Использование визуальной шкалы самооценки состояния как способ формирования мотивации к реабилитации // Клиническая и специальная психология. 2017. Т. 6. № 3 (23). С. 135-148.
  5. Романовский Н.В., Новикова Е.М. Использование визуальной шкалы самооценки состояния как способ формирования мотивации к реабилитации // Клиническая и специальная психология. 2017. Т. 6. № 3. С. 135-148.

SPIN РИНЦ: 5962-7070

адрес: Ростов-на-Дону, Спасский тупик, д. 6, стр. 1, каб. 308 (кафедра)

график работы: пн.-пт., 10:00-18:00; занятия согласно расписанию


Телефон:   +7 (00) 975-56-29

E-mail:   [email protected]

Контакты

Адреса:

  • Ростов-на-Дону, Спасский тупик, д. 6, стр. 1, каб. 315 (деканат), 308 (кафедры);
  • Ростов-на-Дону, Шелепихинская наб., д. 2А, стр. 3, каб. 301 (деканат).

Телефоны:   +7 (00) 975-49-08 (деканат), +7 (00) 975-56-29 (кафедры), +7 (985) 535-38-05 (секретарь приемной комиссии факультета)

График работы: пн.-пт., 10:00-18:00.

Сайт факультета:

E-mail: [email protected]

У нашей фирмы нужный сайт с информацией про Продать ячмень в Львовской области https://agroxy.com/prodat/jachmen-102/lvovskaya-obl
designedby3d.com

www.designedby3d.com/